Projectos

Lista de projectos de doutoramento (n=32)

[Informação actualizada em 6 de Novembro 2010, 16:00]

Projectos de doutoramento sujeitos à crítica dos investigadores séniores, em Seminários Doutorais conduzidos pelos Professores António Osório, da Universidade do Minho, Portugal; José Luis Rodríguez Illera, da Universidade de Barcelona, Espanha; e Maria Elizabeth Almeida, da PUC de São Paulo, Brasil.

Professor António Osório (n=12)

[ID 48] Produção, implementação e avaliação de recursos educativos digitais para o ensino da Química no 3.º Ciclo do Ensino Básico

Carla Morais, Faculdade de Ciências da Universidade do Porto

[ID 66] Os Sistemas de Informação Geográfica na Educação para o Desenvolvimento Sustentável: exercícios de transdisciplinaridade no 3º CEB

Vânia Carlos, Universidade de Aveiro

[ID 68] Os Learning Management Systems enquanto plataformas de e-learning e de constituição de redes sociais de aprendizagem no Ensino Superior a Distância em Portugal

Patrícia Fidalgo, Faculdade de Ciências e Tecnologia da Universidade Nova de Lisboa

[ID 127] Desvelando a Estética em ambientes construcionistas voltados à inclusão de jovens no mundo do trabalho.

Flavia Amaral Rezende, Universidade Estadual de Campinas – UNICAMP

[ID 188] Produção e avaliação de materiais didáctico/pedagógicos para o ensino da Química

Sérgio Leal, Departamento de Química e Bioquímica da Faculdade de Ciências da Universidade de Lisboa

[ID 224] A influência das TIC na aprendizagem em idade pré-escolar – o papel do educador

Marlene Peres, Universidade de Aveiro

[ID 244] Estudos sobre Metacognição em práticas colaborativas numa comunidade de aprendizagem

Sannya Fernanda Nunes Rodrigues, Universidade de Aveiro

[ID 249] @vós.tic: o aumento do capital sociocultural nos idosos mediante a alfabetização e uso das TIC

Marisa Silva, Universidade de Salamanca

[ID 252] Promoção da educação para o desenvolvimento sustentável através das TIC e do envolvimento familiar na educação escolar das crianças

Ticiana Tréz, Universidade de Aveiro/CIDTFF

[ID 357] Impacto de las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC) en la competencia de trabajo en equipo en la enseñanza universitaria

Juan Pablo Hernadez Ramos, Universidad de Salamanca

[ID 378] Relatos digitales en educación: usos y aportes en contextos educativos formales

Gloria Londoño Monroy, Faculdad de Pedagogia, Universidad de Barcelona

[ID 454] Avaliação e desenvolvimento de competências de pesquisa e tratamento de informação em recursos digitais: um estudo no Ensino Superior

Fátima Kanitar, Universidade de Aveiro

[ID 37] Desenvolvimento do TPACK (Technological Pedagogical Content Knowledge) em professores de educação visual: um contributo para a inovação curricular com as TIC

Aurora Rocha, Universidade do Minho

[ID 336] El diseño y la creación de libros electrónicos educativos. El uso de Lektor como herramienta cognitiva

Marc Fuertes, Universidad de Barcelona

[ID 355]«A Aprendizagem na Sociedade da Informação e do Conhecimento – entre o local e o global – contributos para a Educação para a Paz»

Margarida Belchior, Instituto de Educação da Universidade de Lisboa

[ID 404] Moodlização do Portal Mocho

Reis Emanuel, Faculdade de Ciências da Universidade do Porto

[ID 405] Tabela peródica multimédia – desenvolvimento e impacto educativo

Flora Maria Ferreira, Faculdade de Ciências da Universidade do Porto

[ID 409] O Ensino Superior e as TIC: um modelo de formação docente

Luana Wünsch, Instituto de Educação da Universidade de Lisboa

[ID 413] Inovar no ensino do Equilíbrio Químico por recurso a abordagens TIC facilitadoras da abstracção

Susana Fonseca, Faculdade de Ciências da Universidade do Porto

[ID 415] Estilos de aprendizagem e objectos de aprendizagem: que ligação? Resultados preliminares

António Gonçalves, Escola Secundária c/3º ciclo Madeira Torres

[ID 418] O espaço da autonomia na educação a distância

Maria Claudia Oliveira Pan, Universidade do Estado do Rio de Janeiro

[ID 458] As TIC no desenvolvimento de capacidades do Pensamento Crítico em Educação e Formação de Adultos: contributos de um programa de formação de professores

Sandra Lopes, Universidade de Aveiro

[ID 459] Educação para o Desenvolvimento Sustentável – EDS 2.0: Redes Sociais virtuais na mudança de práticas educativas no ensino básico

Cláudia Cruz, Universidade de Aveiro

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As orientações fornecidas pela Professora Elizabeth Almeida aos autores dos projectos são as seguintes:

“Cada pesquisador fará uma pequena apresentação (em 2 telas ou em um painel tipo pôster) com uma síntese dos seguintes tópicos: problema de investigação, objetivo, metodologia e estado atual do desenvolvimento do projeto. Cada apresentação terá 5 a 6 min de duração.
Após a apresentação de cada pesquisador o coordenador terá igual tempo p/ os comentários.
O tempo restante será dedicado ao debate entre todos os participantes, comentários gerais e síntese final.”

[ID 226] Projectos de inovação curricular com as TIC no 1º ciclo do Ensino Básico

Pedro Mota, Universidade do Minho

[ID 238] Uma abordagem metodológica da formação contínua num curso híbrido baseado em tarefas autênticas: um estudo de caso

Maria da Luz Correia, Universidat de Barcelona

[ID 241] As TIC como formação transdisciplinar. Potencialidades e dificuldades de implementação no contexto do Ensino Básico em Portugal

Elisabete Cruz, Instituto de Educação da Universidade de Lisboa

[ID 243] Àgora: una nueva herramienta para la didáctica de las lenguas extranjeras en sexto de Educación Primaria

Anna Maria Serrano Giménez, Universidat de Lleida

[ID 267] Potencialidades da utilização, no Ensino Superior, de ferramentas da Web 2.0 no ensino da Matemática

Carlota Lemos, Universidade de Aveiro

[ID 272] Impacte da plataforma mat-educar com sucesso

Isabel Araújo, Instituto Politécnico de Viana do Castelo

[ID 323] A construção de e-portefólios em língua inglesa enquanto contributo para o desenvolvimento da competência comunicativa com recurso à Web 2.0

Lurdes Martins, Instituto Politécnico de Viseu

[ID 402] A construção individual do currículo em contextos informais online

Joana Viana, Instituto de Educação da Universidade de Lisboa

[ID 451] Squeak e dificuldades de aprendizagem específicas ao nível da leitura

Eliana Leal Faria, Instituto de Educação da Universidade do Minho
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As orientações fornecidas pelo Professor Rodríguez Illera aos autores dos projectos são as seguintes:”podríamos dedicar unos 7 minutos a exponer, cada uno, el núcleo de vuestro proyecto, más otros 7 minutos a dialogar sobre lo expuesto. De esta manera, tendríamos unos 15 minutos para cada uno, unos 150 en total, y un rato para discusión general. Ya sé que 7 minutos es poco tiempo. Pero como veis no hay más, por lo que os agradecería que preparáseis una breve exposición (1 o 2 diapositivas con powerpoint, pero no más), centrada en el aspecto que consideréis central de vuestra investigación, algo así como la pregunta de investigación más importante y la manera de enfocarla.”.

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O seminário doutoral tem como objectivo proporcionar aos doutorandos uma oportunidade para apresentarem e discutirem o seu trabalho com especialistas convidados, bem como a partilha, entre investigadores, de novas ideias, métodos e aplicações.